大哉师道天下尊，承往哲兮启后人。东海水，雁荡山，我温大精神，浩浩荡荡。2023年4月，在温大九十周年校庆之际，由温州大学档案馆、温州大学口述历史研究所编著的《温州大学办学九十周年口述史录》一书出版，通过口述历史的方式，采访了27位见证温大发展的领导、教师与校友代表，回眸一件件温大历史上与时俱进、跨越发展的重要事件，回首一代代温大人栉风沐雨、接力奋斗的宏伟征程。习近平总书记说：“同历史对话，我们能够更好认识过去、把握当下、面向未来。”九十年风雨兼程，九十年沧桑岁月。此书献给为温大付出艰辛汗水与始终关心温大发展的人们，以期新一代温大人能够牢记育人办学之初心，回首筚路蓝缕之苦功，高擎浙南教育之旗帜，肩负继往开来之重任，推动温大发展不断迈上新台阶！

坚守教育初心，矢志逐梦前行

——毛政敏口述

口述者简介

毛政敏（1934～2023），浙江青田人。1952年参加工作，1963年毕业于浙江师范学院。曾任温州师范学校语文教师，温州教育学院副院长、院长，温州师范学院副院长。兼任温州市教育学会副会长、市教育管理研究会会长、市文学研究会副会长，浙江省教育管理研究会理事。

一、砥砺笃志，逐梦前行

采访者：毛教授，您好！首先请简单介绍一下您的个人情况，包括籍贯、出生日期、受教育经历、工作履历等。

毛政敏：我出生于1934年11月，老家在青田县山口镇。山口风景优美，旅游资源丰富，是著名的石雕之乡，也是全国各类雕刻作品的集散中心。我家就在山口下辖的一个农村，村子很小。

一年级到四年级，我是在村子里的小学上的。五、六年级是到一个距离我老家十里路的高等小学上的，读了两年之后就毕业了。我还记得毕业的时候，学校送了我一个喜报。我当时虚岁13，个子很小。

当时青田唯一的一所民办初中，是张学良的家庭德语教师（也是他的部将）陈瑛创办的。陈瑛与张学良情同手足，但是后来因身体不好就回乡了。据说临走时张学良给了他很多银圆，他回乡之后就创办了这么一所学校。

我家里是种田的，爸爸跟叔父没有分家，全家十来口人，有七八亩地，自耕自收。家里人本可以靠着这几亩地自食其力，但是我读初中需要拿好几百斤谷子去缴学费，所以家里人吃饭就有问题了。我本来打算去读民办初中，但爸爸说我年龄还小，把我送到那里去不放心。再加上家里的牛羊需要人照看，所以我小学毕业以后就留在家里种田、放牛、牧羊。从1946年冬季毕业一直到1952年春天，一干就是将近六年。一开始我只需要放牛、牧羊，长大一点就去砍柴，很多农活我基本都干过。

那时候我一边从事农耕，一边阅读能够找到的书，《三国演义》《水浒传》《岳飞传》等这些书我都找来看过。白天放牛、牧羊回来后，我会在空闲时间阅读这些小说。在农村，大家一般都住在一起，晚上大家吃完饭，就会坐在一起乘凉、聊天，这时候我就会把看过的小说故事讲给大家听。

我嫂嫂的娘家住在高山上的一个小村子里，村里大概有几十户人家。1952年初，村子里要办民办小学，因为我有点亲戚关系，所以就让我过去教书。我觉得我只是小学毕业，去教书的话学历是不够的，但是嫂嫂说我认识的字多又会讲故事，凭这两点就够格了。在小学教书，一个学期会给几百斤谷子，所以家里也同意我去教书，于是我就去了。当时小学教师的工资基本上是村子里给的，像我们这个村子里的老师是自己请的，答应给谷子或者米。

1952年的暑假，全县的小学教师都集中到县里开会。当时县里还没有教育局，教育工作由县政府的一个秘书分管，他在大会上告诉大家从今年暑假开始，所有的教师由国家包下，领国家的薪水，不用再从村子里拿米拿谷了。听到这个消息，大家都很高兴，我教书才半年，也成为国家正式的教师了。之后医疗证、工作证也都办起来了。我是小学毕业，学历低、资历浅，所以工资是最低的，但也有18万元。1953年，实行币值改革，18万元相当于18元，从此我也算是体制里的人了。

采访者：您当时已经有了正式的编制，后来为什么又放弃了编制选择继续攻读呢？

毛政敏：那时候，农村里的结婚一般都比较早，1952年暑假到1953年暑假，我和村子里的一位女教师处起了对象。她是初中毕业，我是小学毕业。为什么在这个时候我放弃工作去读书呢？一方面，我总是感觉小学毕业，学历太低了；另一方面，跟初中毕业的她处对象我有点自卑，当时小学教师大部分是初中毕业或者肄业，小学毕业的也有，但是比较少。于是我就产生了一个念头：继续去读书，把学历提高一点。

 温州师范学院（大士门）校门

当时，乐清有一个初级师范学校，招收小学毕业生，读三年之后也是教小学，但是我要向教育部门辞掉工作才能去考。后来想想这个行为还是很冒险的，因为在我辞职以后，这个学校突然不办了。不过还好县里有初级中学，办在县城里，我也只好下决心去读，所以我就去考了初中。

当时，青田全县只招两个班的初中生，一共100人，但参加考试的有600人。我去考试的时候也是糊里糊涂的，后来放榜了，用红纸贴出来，“毛政敏”榜上有名，就被录取了。我的同事听闻这个消息，也为我高兴了很久。因此，我在18岁才去读初中。

 1992年拍摄的育英大礼堂

1956年初中毕业，我本来想到丽水处州师范学校或者温州师范读书，只要再读三年就可以教书，而且师范生是包分配的。刚好那时候青田高中办起来了，学校领导就劝我说：“毛政敏，我们要挑选初中毕业生中最好的几位保送到青田高中，如果你愿意，我们就保送你，不需要考试。”但是我不肯，因为高中读完以后是没有工作的，还要继续读大学，三年初中、三年高中、四年大学，都十年了，我不愿意。学校的领导、班主任一直劝我去，说是不需要考，直接给我保送。我最后还是去读了青田高中，成了那里的第一届高中毕业生。

采访者：高中毕业后，您考上了杭州师范学院。能否谈谈您当时是如何考上大学的？您读大学时正好是学校变革时期，学校发生了怎样的变化呢？

毛政敏：从初三开始一直到高三，我都是学生会主席。高中毕业时成绩比较好，当时是五级分制，我门门功课五分。填志愿时，我把清华、北大、复旦都填了。很多同学都认为我考北大、清华肯定是没问题的，哪怕考得差一点也能上复旦。后来，发现我被杭州师范学院录取了。杭州师范学院一开始是师专，后来升格为师院。同学们得知消息之后都很疑惑，心想我怎么被这样一个学校录取了。但是能被录取，我自己很满足。

我是1959年参加高考的，那时考大学讲究出身、社会关系。我家是中农，成分还是好的。我初中就结婚了，虽然我的爱人是教师，但她爸爸曾经是国民党的乡长，是地主。后来我才知道，其实内部已经掌握了哪些学生可以读重点大学，哪些学生应该去读一般高校，哪些学生不宜录取。不光看成绩，各方面都会考虑，特别是社会关系、出身成分，但同学们是不知道的。当时班级里有几个学生成绩很好，但因为家庭成分没考上，所以我很庆幸可以被杭州师院录取。

我在杭州师院读了三年，后来它跟浙江教育学院、浙江体育学院合并，升格为浙江师范学院，所以我毕业的时候学校叫作浙江师范学院。这个浙江师范学院不是原来的，原来的在1952年调整为杭州大学了。原来的浙江师范学院的实力还是很强的，师资力量也很雄厚。

采访者：在1963年大学毕业之后，您本来打算去哪里工作？后来为什么会选择来温州？

毛政敏：因为我是青田人，我的爱人在青田教书，孩子也在那里读小学，所以我毕业以后想回青田工作。但是学校领导说省里要把我分配到温州师范学校，我就跟领导说：“我志愿里没有填温州，怎么把我分配到温州了？”他们解释说：“这是教育厅直接分配的。温州离青田也不远，而且温州还是个小城市。你们夫妻分居的问题，以后可以慢慢想办法解决的。”经过领导劝说，我就到温师来了，当时来温师的还有俩人，分别是浙江师院物理系的李仁大、杭大数学系的黄根荣。

 温州教育学院（石坦巷）校门

当时我想把爱人调来，但是她不肯。一方面，因为她在乡下从教很多年了，已经习惯了那边的生活；另一方面，她觉得自己普通话讲得不好，担心不能胜任温州的工作。一直到退休，我爱人才来温州，之后我们夫妻才在一起生活。

二、学为人师，行为世范

采访者：温州师范学校，历史悠久，源远流长。您在1963年进入温州师范学校工作，直到1971年12月，温州师范学校、温州地区五七师范学校合并定名为温州地区师范专科学校。1963～1971年，学校经历了哪些变化？有哪些让您印象比较深刻的事情呢？

毛政敏：当时，温师一个级段有四个班级，三个级段共十二个班，规模不大，我在温师度过了三年。1966年，温师停止招生，这三届学生就是后来的“老三届”，到1968年才一起分配工作。在1964～1965年，温师招生改革，不招应届生，只招有两年以上活动、工作、劳动经历的初中毕业生。

在入学之前，全校教师都要分组下乡，跟这些新生一个一个地接触、面试。面试是很要紧的一关，需要关注学生的仪表和语言表达能力。培养三年之后出去参加工作。因为招生改革，1964级、1965级学生的年龄普遍比上一届要大。他们出去参加工作的时候，都差不多二十四五岁了。年龄比较大，性格方面也很成熟、老练，基本上都是小学里的骨干，还有很多到中学去了。

1966年之后，温师没有招生，后来学校没有学生了。学校就办了一个附属初中班，招收三届初中生，学制为两年，钱建民（曾任浙江省人民代表大会社会建设委员会主任委员）就是从这个初中班毕业的。这两届学生经常组织同学会，都认为温师是母校。其中有一届同学会是在校史馆开的，学校的有关领导也来参加了。

采访者：1968年12月，温州师范学校参加温州市五七干校的学习与劳动，温州市五七干校迁入温州师范学校。这一时期您的主要工作是什么？

毛政敏：1968年前后，五七干校占用了温师的场所，温师的教职工都进入五七干校学习、劳动。当时，工宣队要求我们到景山劳动半天，我对此印象还是很深刻的，但我后来就回青田了，不在温州。

采访者：根据1963年到温师求学的谢祖杯同学回忆，他的语文老师是您和陈冰原先生。据他回忆，语文老师特别注重锻炼学生的口头表达能力和练字书写。您当时为什么比较重视学生这方面的能力培养？

毛政敏：我是农村出身，普通话讲得不是很好。师范学校一般很注重培养学生两个方面的能力，一个是粉笔字，一个是语言。我在大学读书的时候，很喜欢写字、练字，写得还可以。我到了温师以后，依旧很注重练字书写，所以我带的班级普遍都喜欢写字。另外，我普通话讲得不好，给我造成了很多困扰，因此在这方面我对学生要求很严格，要求大家平时都要说普通话，发音一定要足够标准才行。

师范生毕业后要当好教师，就要处理好“杯水和桶水”的关系，学识无底，教书不仅要有学识，还要靠语言表达。当年，班里绝大部分学生来自乡下，讲普通话的机会少，口才差。为了锻炼同学们的口头表达能力，我们经常组织每位同学轮流向全班讲故事。每一位同学讲完，我都会进行讲评，主要不是批评和责怪，而是指出他要努力的方向。如是数次下来，的确锻炼了他们的口头表达能力，为今后胜任教学工作打下基础。

采访者：您曾经写过一篇文章叫《徐恭恕与温州师范教育》，回顾了徐恭恕为温州师范教育发展奋斗的一生，赞美他“艰苦创业办教育”“鞠躬尽瘁树师表”，能否给我们讲讲您心目中的徐恭恕校长到底是怎样的一个人？当时学校还有哪些让您印象比较深刻的老师或领导呢？

毛政敏：时间过去太久了，我差不多都忘记这篇文章的内容了。徐恭恕历任温师、温师专、温师院主持行政工作的领导，为温州教育事业做了很大贡献。他认为办师范的目的是培养德、智、体全面发展的合格的中小学教师。为加强教师队伍建设，从筹建温师专开始，徐恭恕就积极主张和建议从全地区各重点中学抽调名师，从外地引人，挑选优秀大学应届毕业生，不断充实师资队伍。同时还选派中青年教师到北师大、浙大、杭大进修。经过努力，省教育厅来温师院检查工作时，赞扬温师院的师资队伍与同类院校相比，达到了较好的水平。

青年时期徐恭恕

此外，徐恭恕校长对学生关怀备至，重视培养学生独立的学习能力和工作能力。他在任内，一贯狠抓课堂教学质量，经常深入课堂听课，定期组织教师总结、交流教学经验，亲自主持制订《学生学籍管理规定》，因校、因人制宜地开展学习凯洛夫（苏联著名教育家）教育教学思想的活动。

除了徐恭恕校长，令我印象深刻的还有谷亨杰院长。谷院长是从温师专、温师院过来的，任职时间比较长，是比较有作为的。谷院长在编写教材方面贡献很大，在他的教学生涯中，编写化学教材是一件很重要的事。他编写的全国师专二、三年制通用教材《有机化学》源于他为上课准备的讲义。讲义一般要提前一周开始准备，积累多了，就成了一本，后来因为机缘受邀编书出版。这套教材前后出版3次，一共重印了25次，累计印了22万册。

谷亨杰当院长时，提出了两个工作要点，一是要抓教学质量，提升师资力量；二是改善学校的硬件设施。1983～1993年，温师院从专科学校升格为师范学院，谷亨杰作为院长，功不可没。此外，他在经费的引进、改善学校硬件等方面也做得很好，总是想尽办法“要钱”进行基建。20世纪90年代初，学校计划建一个礼堂。他曾经向省教育厅申请拨款，结果行不通，于是他就走另外一条路，向台胞筹资，因此才有了“育英大礼堂”。谷院长和李方华书记两人在工作上互为搭档，配合得很好，为温师院发展做出了很大的贡献。两个人都有很强的人格魅力，为人都很谦和，跟老师们的关系也都很好。

采访者：1984年2月，温州教育学院的名字正式确定，其前身是早在1974年9月创办的温州市教师红专学校。初创时期的办学背景是什么？办学条件又如何呢？

毛政敏：师专办起来的时候，我还在里面任教。随着教育的改革与发展，提出让初中教师进修，所以地区教育部门准备搞一个教研室，就把我从师专调到地区，但是人事关系还在师专。直到成立温州教育学院，才把我的关系从师专转过来。

 1988年，毛政敏院长主持温州教育学院科研成果展汇报会

1984年，教育局正式给学校定名。温州教师进修学院（后更名为温州教育学院）的办学条件很艰苦，教室很小而且非常简陋。我们教育学院的校舍是一座三层楼房，只有一两个教室，教师都在一起办公，所以当我们要招收一年制学生时，是没有教室的。后来，把军分区一个教导队的山上营房收拾了一下用于办学，我们就带着学生来营房上课。为了方便，我们买了一辆小面包车。虽然条件很艰苦，但还是培养了好几届学生，而且那些学生都很有作为，很多都成为中学里的骨干。

采访者：据了解，1976～1981年，温州市中小学教师文化业务水平总体较低。除一部分初中教师是原小学骨干教师外，大部分是初高中毕业生，文化基础较弱，又未经专业师范训练，大多难以胜任教学工作。针对这种情况，温州教育学院是如何进行补偿学历教育的呢？

毛政敏：当时有两种形式，一种是函授，另一种是脱产。许多初中教师的学历还没有达到专科水平，于是就让他们参加函授。达到要求的、合格的教师，可以获得师范专科学校毕业文凭。脱产则需要读两年专科，脱产班在当时很少，只办过一两届，大部分教师参加的都是函授。

后来还举办过速成班，招收高中毕业生到教育学院脱产读一年，学习师范专科的课程，读完一年以后可以回去当民办教师。也可以继续进修一年，完成专科学校的课程，从而达到师范专科学校毕业的标准。速成班招了不少学生，也培养了很多优秀教师。

采访者：1984年，学校更名为温州教育学院，但存在校舍明显不足的问题。据了解，很多教职工一直期待使用温州师范专科学校旧址的校舍，但为何一直未能完全如愿？后来是如何克服困难的？

毛政敏：当时教育学院的教室问题没法解决，导致办学很困难。后来听说温师院要在洪殿建新校，把温师专原来的校舍给教育学院，我们自然很高兴。但是校舍新建的进展很慢，我们又等着要用，就一直盯着温师院，催他们赶快搬到洪殿，把老校舍给我们。

 1993年，温州师范学院高师专科（4）班合影（一排左六为毛政敏）

另外，我们教育学院的领导觉得办学很吃力，教室等基础设施建设和经费问题都很困难，所以当时有人提议可以跟温师院合并，但是教育学院的一些教职工不愿意。我和书记都认为这是好事，两个学校都是师范性质，温师院培养新的教师，教育学院负责教师的再次培训。而且两所学校的人员都是从事师范教育的，我们用的也是师范专科学校的教材，大家教的内容也相像。因此，我和书记极力主张两校合并，再加上市里的支持，很快就成功了。

三、联合办大学，携手谱新篇

采访者：两校合并之后，一套班子，两块牌子。温州教育学院党委书记林沂任温州师范学院党委副书记，您作为温州教育学院院长，任温州师范学院副院长。您主要负责哪些方面的工作呢？

毛政敏：1992年，温州教育学院与温州师范学院合并。两校合并以后，一套班子，两块牌子。教师继续教育这一块，由我分管，初中校长的培训也由我分管。

 1992年，毛政敏向国家教委检查组织汇报办学状况

采访者：温州教育学院与温州师范学院联合办学之后，在融合过程中，有没有遇到一些问题？又是如何化解的呢？

毛政敏：温州教育学院与温州师范学院联合办学之后，原来教育学院的人员都被打散分配到各个系科，也就没有教育学院这个单独的机构了。中层干部也合在一起，所以这个合并的过程很顺利。合并之后，虽然教育学院没有了，但是两个学校能够很好地互补，我觉得从这方面来讲，合并是非常好的。

关于校舍的问题，我们学校开了很多会议，温州市和两个学校都在这方面花了很大的精力，但是没有进展。两校合并解决了校舍的问题，也解决了我们教育学院办学困难的问题。

采访者：1993年10月，您参加浙江省教育代表团出访俄罗斯。这次出国的背景是什么？在俄罗斯访问期间有哪些见闻和收获？您觉得当时俄罗斯在高等教育方面有哪些值得我们借鉴呢？

毛政敏：1993年，浙江各教育学院的领导组织了一个浙江教育代表团到俄罗斯访问。我们主要是在哈巴罗夫斯克进行访问，这次活动也是教师培训，我们去那边参观了学校。后来我们跟当地人说想到莫斯科走走，于是他们就联系了一个机构，安排我们去莫斯科访问。到莫斯科，我们就参观了红场，发现红场没有想象中那么雄伟壮观，之后我们又去参观了列宁墓。

 1990年，毛政敏在全省教育学院工作研讨会上发言

在访问过程中，我明显感觉到不同国家在很多方面都是不一样的，比如教师培养。当时，我们的教师进修还处于学历达标这个阶段，但俄罗斯是没有学历问题的，他们比较重视等级评估、教师水平提高的总体研究等方面。我认为在那个时候，我们在教育方面和俄罗斯相比还是有差距的。

20世纪八九十年代，初中等基础教育发展得很快，但是教师的数量一时还跟不上发展。那时候，我参加了杭州大学举办的高校干部培训班，到宁波调研。我以为宁波的教师状况会比温州的要好一点，结果调查之后发现，宁波初中学校的教师队伍中，学历能达到专科水平的也不到一半。因此，对当时中国部分地区的教育发展来说，教师的学历也确实是个大问题。

采访者：1992年您担任副院长，1995年退休，在两校联合办学这三年时间里，有哪些让您印象比较深刻的人或者事情呢？能否举例谈谈？

毛政敏：当时，学校在洪殿新建了100多套教师宿舍，其中比较大的宿舍有80多平方米，比较小的也有40多平方米。另外也有近100套的老房子腾了出来，都要重新分配。

在两校合并之后，我来到温师院，正好遇上分配房子。张桂生书记、谷亨杰院长认为我是温师院出来的，原来又是温州师范学校的，两方面都熟悉，所以决定让我担任分房领导小组组长。分房涉及全体教职工，并不是一件简单的事情，需要制定详细的政策，并且最好要形成具体好操作的方案，因此这个任务非常考验人。所以那几个月，我整个人都是筋疲力尽的。我们学校的教职工有一点做得真的很好，他们不会搞送人情这一套，但是有些教职工会来跟我说情，有时候到了晚上12点还有人在我家那里等。这样的事情多了，我就采取消极回避的方式，干脆直接住到旅馆不回家。

分房对全体职工来说是一件大事，毕竟能帮助很多困难的教职工改善住房条件。虽然这件事比较辛苦，也会被人责骂、受人埋怨，但是最后的结果是好的，大家都比较满意，没有一个人因为分房把关系搞僵。这是我到温师院以后，自认为办得比较满意的一件事。

四、守望数十载，真情满瓯越

采访者：您在退休后，开始担任温州师范学院离退休教职工协会会长，后来还担任温州大学离退休教职工协会会长。其间，主要承担和负责了哪些工作呢？

毛政敏：身为温州大学的老师，我们是非常自豪的，因为学校领导非常关心和照顾我们，专门成立了离退休工作处，有专门领导分管。2006年，成立了老干部工作部，2019年，改名离退休工作处。再往前追溯的话，其前身是温州大学离退休工作办公室，2004年，由学校党委组织部老干部工作和人事处退管工作合并而成。

 2009年，毛政敏作为离退休代表在校教师代表大会上发言

退休以后，我在离退休协会里工作多年。我们离退休职工每人一年有600元活动经费，我们当时就在想着怎么把这600元用好。后来，我们决定一部分用于集体，比如组织会餐等活动。因为我自己比较喜欢书法，所以我在离退休教工中组织了一个书画组织，有几十个人，我们经常聚在一起创作。有时候也会对外搞个展览，相互交流学习一下，就在校内书画活动室，不定期地展出作品。

采访者：明年是温州大学办学九十周年，您对未来的发展有哪些期许与展望？

毛政敏：与浙江省其他城市相比，温州市的地理位置偏一点，所以人才引进就更加重要。这几年，温州大学在教师建设方面做得很好，很注意人才引进工作。我认为一个大学要想发展，有两个方面很重要，一个是班子的领导力，校领导要站得高看得远；另一个是人才引进，也就是教师队伍的建设。最近几年，温州大学成功迈进省重点建设高校行列，今年还迎来了首批共7位博士新生，就读于化学与材料工程学院的化学专业。总体来说，我们新温州大学的发展趋势是很好的，希望以后会越来越好。

来源：温州大学

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