胡锦涛总书记在党的“十七大”报告开头就提出“大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”这是全国各族人民的根本利益所在。本文针对青少年实际，侧重讲一下《促进和谐社会从我做起》的问题。分三个问题讲：
一、构建和谐社会的意义
这是2006年10月11日，党的十六届六中全会作出的《决定》，全党、全国人民为之欢呼行动，“十七大”又有了新的发展，意义十分重大：
1、构建和谐社会，是中国特色社会主义社会的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的保证。
“和”是一种思想境界，一种精神追求，是中华民族的传统美德，早在孔子时代，就将“和谐”当作宝贵的东西，孔子在《论语》中说：“礼之用，和为贵，先王之道斯为美。”意思是说，礼的功能主要是调和，先王之道，是以和谐为美德。我们将“和谐”两字拆字分析法，更符合中国特色社会主义社会追求的目标，“和”是由“禾”和“口”组成，意思是“人人都有饭吃”；“谐”字是由“言”和“皆”组成，意思是“人人都能说话”，即人人享受民主平等的生活。这与我们建设繁荣、富强、民主、文明的中国特色社会主义强国目标是完全一致的。所以说构建和谐社会，是中国特色社会主义社会的“本质属性”，“人民幸福的保证”。
2、是全党全国各族人民的共同愿望。
“和谐”，就是和睦，家庭要和睦，单位要和睦，学校要和睦，社区要和睦，国家、民族要和睦、世界要和睦（和平）。相互尊重、相互理解、相互友好、相互帮助，这就是全国各族人民的共同愿望，世界要和平、求发展，是世界人民的共同愿望。
3、是我们党的奋斗目标。
民主革命领导人民消灭剥削、压迫，领导社会主义革命、建设，是为全体人民过上共同富裕的和谐生活，党的“十七大”更进一步描述了“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”的中国特色社会主义和谐社会，多么令人向往。
4、也是构建和谐世界的需要。
“和”就是要“和平”，“和”就是“平等”，无论人与人之间，国与国之间都需要平等，“和”就是“和为贵”，通过协商、和谈来平息国际间的纠纷、平息矛盾，平息局部战争，实现世界和平、只有和平，世界才能发展，各国才能双赢。
当前，我国社会的主流，“总体上是和谐的”。但是，也存在一些影响和谐的矛盾和问题，主要有：①城乡、区域经济发展不平衡，人口、资源环境压力大；②就业、社保、分配、教育、医疗、住房、社会治安等方面群众的切身利益矛盾不少；③体制不健全、民主法制不健全，一些社会成员缺乏诚信、一些干部腐败，以及敌对势力渗透危及国家安全等等。辩证唯物主义告诉我们：没有矛盾没有世界，“矛盾无处不在，矛盾无时不有”。问题是我们对待矛盾的态度，遇到矛盾逃避、回避或绕道走，都是错误的；我们共产党人正确的态度是面对矛盾，解决矛盾，克服矛盾，推动事物不断前进，构建和谐社会，一步步地达到理想境界。
二、构建和谐社会的目标、任务、原则
（一）目标：
建设惠及十三亿人口更高水平全面小康社会的目标，实现各尽所能，各得其所的和谐相处局面。党的“十七大”描绘了：“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”的中国特色社会主义和谐社会。
（二）任务：
1、民主法制更加完善，依法治国方略得到落实，人权得到切实尊重、保障；
2、城乡、区域差距扩大逐步扭转，分配收入合理格局基本形成，就业充分，人民生活更加富裕幸福，社会保障体系覆盖面更广泛；
3、公共服务体系更加完备，政府管理服务水平更大提高；
4、全民族思想道德素质、科学文化素质、健康素质显著提高，形成良好的人际关系；
5、全社会创造活力显著提高，创新型国家基本建成；
6、社会管理体系更加完善，社会秩序良好；
7、资源利用率显著提高，生态环境好转；
8、加强党的领导。
（三）原则：
1、坚持以人为本；
2、坚持科学发展观；
3、坚持改革开放；
4、坚持民主法治；
5、坚持正确处理改革发展稳定的关系；
6、坚持党领导下全社会共同建设。
三、青少年在构建和谐社会中应做什么？
即从我做起，千里之行始于足下。
首先，做到“五育”和谐发展。即是说对我们正在长身体、长知识的青少年，从自己德、智、体、美、劳五育全面发展做起。这完全符合《决定》“以人为本”、“全社会共同建设”的原则，青少年作为社会成员、社区一分子，家庭的成员，是父母、祖父母、外祖父母的希望所在，你们的茁壮成长，全面素质的提高，是和谐社会建设的重要方面，直接关系到家庭和谐、社区和谐，也关系到明天国家、温州的社会主义和谐建设。所以在《决定》的第三部分第四点就强调了“全面贯彻党的教育方针”，“全面实施素质教育”。 但是，在现实生活中，一些家长往往偏面强调“成绩第一”、“智育第一”，忽视了其他“四育”，影响了青少年全面素质的提高，结果学习成绩也搞不上去的。其实“五育”之间是相互联系、相互促进的，这是人类教育千百年来实践经验的总结，德智体美劳五育只在理论分析中加以分割，作为个人的实践中要做到“五者”统一。即德、智、体、美、劳全面发展。“五育”分三个不同层次：心理发展；身心发展；实践能力三个层次。后一个层次包含了前一个层次的内容，并且综合了本层次的新内容。
第一个层次，是心理和谐发展。
从心理学角度概括人的全面发展，要求人德智美全面和谐发展。
1、德育：是灵魂和方向，也是一个人发展的动力源泉。有了为国家民族富强而献身的愿望，高尚的道德修养，树立坚定正确的政治方向，陶冶爱国主义情操，培养民族自豪感、自尊心、学科学、立大志，形成对国家、民族强烈的责任感，为国家民族去开拓，去竞争，达到成功的彼岸。这样的青少年，必将成为国家未来的栋梁。
2、智育：它不仅是指接受前人的知识经验，今天更重视转化为自己能力的智力。过去停留在用脑子识记较多，今天学习新观念是全身心参与把握世界，在接触世界中形成主体知识和智力，接受外界信息，经过筛选、加工、储存、再现，用来指导实践，有一个读懂弄通的过程，因此，学习语文、数学、外语、理化生中，不仅要记忆，还要练习、实验、体验、转化为自身的智力，才能形成精力充沛，思路广阔，才华横溢的人才。
3、美育：不仅具有艺术细胞，这里的美育是广义的培养人的情感。情感是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明水准的重要尺度。美育是培养情感的手段和途径，情感的魅力已成为科学的入口，孕育良好道德行为的必由之路，爱因斯坦、钱学森都在艺术细胞中成长，钱学森、李四光的成功，都是在强烈的爱国主义的情感中，为中国富强作出杰出的贡献。
第二个层次：身心和谐发展。
当心理和谐发展与生理联系在一起，就进入身心全面和谐发展。生理发展是心理发展的基础，因此，要求青少年一代将心理和身体和谐发展统一起来把握。任何忽视生理或心理发展都是偏面的。现代体育要求青少年做到身心健康、运动技能、营养、保健全面和谐发展，实际体育与其他各育关系十分密切。
体育锻炼，促进人的大脑神经的发展，特别双手的运动，促进智力发展、智育发展；体育是培养良好品德的重要手段，通过体育锻炼，培养人的竞争意识、合作意识、纪律性、集体主义精神、荣誉感等是现代人不可缺少的素质；体育与美育的关系也十分密切；人体美是现代人审美追求的主要内容，体育不仅塑造人体美，更能塑造心灵美——勇敢、坚韧、礼貌、克制、协作等高贵品质和情操，良好的心态，既有道德价值，又有审美价值。
第三个层次：劳技教育，是“五育”的综合。
把前“四育”的知识、思想意识、情感和体力，运用到劳动创造中来，使个体和社会统一，具体的、历史地和谐发展。劳技教育是促进人的创造能力的培养，是前“四育”的综合运用，在劳动中使学得的知识、意志、情感、体力在劳动创造中展现出来，物化成劳动成果，使自身处于积极的创造状态，对个人的意志极好的考验和磨炼，情感得到陶冶、升华，并对自身的知识、行动作出评价，不断自我完善。所以，我们从小要养成劳动习惯，从自身生活劳动做起，古人说：“扫一屋都不会，何以扫天下！”。对于我们青少年说构建和谐社会，首先从自身提高全面素质做起，青少年本身“五育”和谐发展，就能促进家庭和谐发展、社会和谐发展，社会也就更加融合和谐了。
第二，处理人际关系中要礼貌待人，不恃强凌弱。构建和谐社会中，人们交往中养成文明礼貌的良好习惯，形成彬彬有礼的风度，就会减少人们之间各种矛盾，形成和谐相处的良好氛围。从我做起：
1、养成礼貌用语。说话和气，以理服人，不强调夺理，做到谦虚恭敬；谈吐文雅，不说粗话、脏话，首先从称呼做起，对年长者称：“老爷爷”、“老奶奶”、“老伯伯”、“老妈妈”、“老同志”、“老师傅”或“叔叔”、“阿姨”；对年幼者称：“小弟弟”、“小妹妹”、“小朋友”等；对年龄差不多的，在社会上、机关里称“同志”、同学之间平日互相喊名字，或为加强亲戚感称“小王”、“小李”，不能叫绰号；学生对老师的爱人称“师母”、“师父”，或称“伯伯”、“叔叔”、“阿姨”等；对恋爱对象的父母称“伯父”、“伯母”，如果关系已确定，则称“爸爸”、“妈妈”；对不相识的人，先问姓名，请问：“贵姓？”、“尊姓大名？”，回答则称“敝姓×”、“小名××”。
2、举止文明大方。行为庄重大方，谦逊温让，平等待人，团结友爱，互相尊重、互相帮助、支持协作，不欺侮弱小，不强势欺人。具体从这些方面去做：
（1）同学之间，要团结友爱，思想上、学习上要相互关心、支持，交往中要以礼待人，做到大同学爱小同学，小同学尊敬大同学；男女同学相互尊重，平等相处，对女同学不要随便开玩笑；不歧视学习成绩差的同学，更不能讽刺讥嘲。同学请教，要热情接待，真诚帮助；生活中年龄大、体力强的同学，要照顾小同学和女同学，受照顾者要有礼貌地致意。
在学校里，早上遇见老师，要主动打叫呼行礼——“早安”，晚上“晚安”。上课预备铃响，立即进教室静候老师来上课，迟到，在教室外静候，报告！经老师允许后，行礼进教室入座；上课虚心听讲，有疑问，先举手，后站起发言；到老师办公室或寝室，先叩门、或“报告”，允许后，再进入；对老师批改作业或试卷，有不同意见的地方，不能擅自涂改或撕毁，可以与老师商讨、请教，表示对老师的尊重；下课时，待老师先离开教室，不要抢在老师前先走。衣着要大方得体，上课不能穿背心、拖鞋，进实验室、图书馆也一样，按规定借阅图书，使用仪器设备；在运动场看赛球、或其他竞赛时，不能粗野哄场，听从裁判决定，当拉拉队时，不能过于倾向庇护自己一方，更不能作不礼貌的行动，对客队表示礼节性欢迎与欢送。
对行为不端之处，要坚持原则，热情帮助；对待批评要坚持真理，有则改之，无则加勉。对犯过错误的同志，不要歧视，更不能讽刺；同学中有犯了错误的，要积极帮助，不掩饰包庇。
（2）在家里，早起，第一次遇见长辈，应招呼称安；离家时应向家庭成员道别，以便家人知你行踪；回家时，也给家里长辈打个招呼；处理家庭成员关系准则，应互敬、互爱、互信、互勉、互让、互谅、互慰；用膳时，等人到齐后再吃，如果你先吃，要照顾后来用膳的人，不能将好吃的都吃光；有客人来访，一般应把家庭成员一一介绍给对方；对老人要尊敬，说话要亲切、和气；有些老人唠叨，做小辈的要耐心、容忍，只宜事后劝解，不要当面争吵；对弟、妹、子侄要关心爱护，不要因小事打骂欺侮他们。
（3）邻里：早晚相见，要互相打招呼，对老弱病残邻居，买菜、买米、买煤气等主动照顾；不要随便用邻居的日用品，急用也要征得同意，方可使用；家属或小孩与外人争吵，先劝家人平息下来，决不坦护一起吵，即使错在对方，也要缓和气氛，问明情况后，找机会心平气和地交换意见；开电视机、录音机时，要照顾邻里，尽量音量调轻，切忌深夜高声谈唱；公共场所要主动打扫，保持清洁。
第三，讲究卫生，创建和谐环境。
常见社会陋习：①随地乱抛纸屑、果壳、垃圾；②乱涂墙壁、乱贴小广告；③不注意公共卫生，随地大小便。这是关系到人与自然和谐相处的问题。应从我做起：
（1）个人卫生，做到不随地吐痰、大小便；不喝生水、不吃腐败变质食物；勤洗澡，保持容貌整齐清洁；不穿奇装异服，服饰要清洁、美观大方。
（2）公共卫生，做到不随地乱倒垃圾、污水，不乱丢纸屑、瓜皮果壳、塑料袋、烟头等；不弄脏、破坏公共场所设施，保持公共场所和校园清洁。
（3）维护市容，不在公共设施和街道树木上乱涂、乱写、乱贴、乱挂；不占道，不乱挖道路或堆放实物；爱护校园和市区的一草一木，不任意攀折、蹂踏。
如果人人都这样做了，我们的家庭、学校、社会就更加和谐。
（ 吴守德 〈宣讲材料〉温关工委［2008］16号）
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